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第二千九百七十五章 教育的厉害用到实际（第3页）

然而对方却告诉大家，维持运动不需要消耗力，只有改变运动才需要消耗力。

现实中之所以要消耗，那是因为有各种阻力的存在，它们时刻在改变运动。

因此为了维持原本的运动，就得用新的力抵消它们的影响。

归根到底还是符合规律的。

而这些道理，他们理解的就特别快。

普通孩子想不明白的事，他们一下就能想明白了。

赵青这才明白上位者的重要，还有上位者的成功失败是怎么来的。

成功的上位者能够调动资源，可以筛选出这些天才出来。

而且能够保证这些天才的存在与发展。

而失败的上位者，只会害怕他们，压制他们，打击他们。

最后就会败给其他上位者，被对方蹂。躏。

于是他们如果不想被蹂。躏，就得建立一个容纳天才的机制。

建立不起来，自己就完蛋。

世界就是这样冷酷简单。

不进步，就完蛋。

不能容纳天才的创造力，也会完蛋。

一个天才的作用，就在于能够迅速拔高群体的上限。

而决定群体下限的，则是以往的文化积淀。

在这一方面，东方文化能够极大保证下限。

只要上位者不乱折腾，只要学了其他优秀上位者的做法，东方文化就能迅速崛起。

因为天才在其中能够迅速得到位置。

随着教学的深入，赵青发现他们真正厉害的地方，越来越多。

这些孩子们，将自己学到这些知识，迅速转化应用到生活之中。

而在以前，她压根不知道这些知识有啥用。

比如比例尺，三角函数。

而现在的孩子们，就开始用这些知识，迅速掌握了作战，指导作战。

比如确定粮草的多少，和士兵的多少，就能确定作战的可持续时间。

这是最基本的。

复杂的就包括，在地图上绘制好要点和道路，敌人从哪儿来，都能第一时间标记出来，进而估算出时间。

进而通过时间差集中兵力打击敌人。

他们还能够测量出地形的高度，进而判断在哪儿安装投石器，能够覆盖最大的范围。

他们还能计算出投石器的密度和伤害有多少。

比如用多少石头打击效果最好。

这让赵青很有点纳闷。

“怎么你们这些家伙们都第一时间想到了用在战斗中了？”

“为什么不想到改进生活呢？”

“为什么不想着改善民生？”

当她将这个问题找到闻人升问时。