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第1297章 教育改革书山联合（第3页）

同时还可以为大家开放学校权限，允许查询和兑换杀伤性法术、珍稀物种、前沿技术等。”

“第三是书山的发展，你们应该知道书山的高度大小并非固定不变，一旦形成书山的传承深化，书山也会跟着成长。”

“例如我的形意拳书山，初始高度只有八十多米，后来我深化传承创造出了一阶金刚形意拳，使得书山增高至一百八十米，可用空间大大增加。”

“身为山主，固步自封不可取，闭门造车也不可取，学生多了点子就多，保不准就能遇到个天才学生帮你深化传承，这是捷径啊。

况且

深化传承不仅关系着大家今后的生活质量，还关系着大家的生死，书山是可以抢夺的！”

“宋禅山主，既然你知道书山可以抢夺，那为什么不提抢夺者必须与我们有同样的传承？我们教授的人越多，以后的竞争者岂不是越多？”有人忽然打断道。

“对啊，我们的书山又不像布兰登山主那样无人争夺，万一教出徒弟害死师傅怎么办？”

众山主哈哈大笑起来，秃顶的布兰登不以为耻，反而抬起脑袋洋洋得意。

宋禅淡淡一笑：“首先，从书山形成的那一刻，我们的传承就无法保密，任何人从主峰驾驶藤舟入学海，都有可能来到我们的书山获取传承，山主不可阻拦。

其次，减少竞争者要靠深化传承而非敝书自珍，如果我把形意拳深化到三阶，你们觉得我还有多少个竞争者？

最后，既然传承无法隐藏又不容易深化，那为什么不教书育人，用师生情为我们增添几分保障，如果我教育出一位三阶学生，那胆敢抢夺我书山的人是不是会少很多？”

前两条众山主都听过许多次，但最后一条却是首次听闻，不禁有了茅塞顿开之感，培养学生保护自己？原来还能这么玩？

宋禅等众山主消化了片刻，补充道：“我咨询过问天藤大人，争夺山主失败并非必死，如果新山主愿意分享一点书山权柄我们依旧可以存活，所以即便教育的学生有心争夺书山，如果有些许情分在的话也不至于做绝，但外人就难说了。”

众山主忍不住点头，有师徒情的学生和不相识的陌生人，怎么看都是前者存活的几率大一些。

在宋禅苦口婆心的解说下，诸位山主慢慢放下芥蒂，他们之前寻思的是对学生进行放养式管理，以糊弄执政厅拿到扶持政策为目标，就像蓝星的中专大专那样，现在却开始认真思索当个好师傅是否可行。

接下来宋禅带着大家开始本次聚会的正题……联合办学。

按照执政厅之前下发的预案，一所专科技术学校至少要开设十门以上的传承课程，也就是说至少十个书山联合办学，规模越大拨款越多，但如果招收的学生数量过低将会被削减支持。

所以众山主要考虑与谁联合的问题。

既要考虑专业互补，也要考虑招生的吸引力。

具有竞争关系的书山不能联合，如果都是拳法类书山，岂不是还得互相争抢学生，而且招生的面也窄。

没有价值的书山不能联合，像那个经济学书山，招生数大概率是零，还得分给他贡献点建设书山，纯纯累赘一个。

……

领主府。

陈辞刚刚签署了教育改革方案艾丽西亚便来到办公室，而后在他的指导下完成了认主。

“装备的属性怎么样？”陈辞好奇询问。

艾丽西亚的这件传奇阶装备是以她获得的三阶魔染材料“剑鱼心脏”为主材，以三阶材料“纯净灵骨”、“魔章精血”、“玄黄石”为辅材。

四件材料里面有两件魔染材料，成品大概率是件魔器。

所以陈辞比较好奇它的属性。

“万血壶…它叫万血壶。”艾丽西亚一脸喜色。